dimarts, 19 d’octubre del 2010
LA REALIDAD, UN PASO POR DETRÁS
dissabte, 9 d’octubre del 2010
LA ESCUELA EXPANDIDA
¿Quantes vegades has sentit que sapigueres alguna cosa interessant i que aquesta cosa la podries compartir amb la resta? ¿Què voldries sebre i no has trobat cap que t'ho explique?
És un documental útil per als futurs mestres, que pot ser guie l'actuació educativa.
http://www.zemos98.org/spip.php?article1396
UNA GRAN AYUDA
Según declaró la presidenta de la TDAH, “nos han superado las expectativas; es un problema que cada vez afecta a más niños”. Además, contó con la total aprobación de la Consellera insular de Política Educativa y Cultural, que afirmó que era necesario que se realizaran unas jornadas de este tipo.
Los asistentes y realizadores coinciden en que es un problema cada vez más real, y que es necesaria la formación en este ámbito, ya que la educación de muchos niños depende del temprano diagnóstico y de la correcta actuación; “Muchos niños han sido víctimas de la hiperactividad porque no había pautas para tratarlos” comentó la consellera Torres.
En las jornadas se unirán conceptos teóricos mediante charlas, con talleres prácticos sobre estrategias para afrontar las conductas de este tipo; el objetivo es que los participantes aprendan estrategias prácticas para la resolución de conflictos.Estas charlas concluirán mañana con los temas del trastorno en el aula y la dislexia.
Personalmente, considero muy importante este tipo de formación, no sólo para maestros –vitales en el diagnóstico y actuación- sino también para los padres, que cada día se ven desbordados por los problemas de los hijos. Espero que sigan avanzando en este tema y se ofrezcan más habitualmente, ya que es un problema cada vez más real. Todo mi ánimo para aquellos maestros y técnicos de apoyo que luchan cada día por ayudar a estos niños que también merecen una educación digna.
PER L'EDUCACIÓ
¡TODOS A UNA! Publicat el 5 de desembre de 2009.
“Y esa una es la educación”
No parem d’escoltar als mitjans de comunicació com està augmentant el fracàs escolar, però realment, qui té la culpa?
Fent referència als primers (els polítics) que són els que tenen el poder de decidir què es fa i com es fa, coincideix amb l’autor quan diu que s’haurien de preocupar primer d’aconseguir una llei adequada a la societat actual on es demostri que avancem. Dóna el mateix qui siga al poder i a l’oposició, tots junts tenen el deure de lluitar pels mateixos interessos, és a dir, tenen el deure d’aconseguir una educació de qualitat on es treballi atenent les necessitats de cada alumne, on l’important no siga el resultat sinó el camí recorregut, l’experiència adquirida.
Primer seria necessari establir un sistema equitatiu, on tothom tingueren les mateixes oportunitats (discapacitats, immigrants... ); és clar que s’està posant en marxa, però encara estem a un món d’aconseguir-ho.
Però no sols fa falta una llei educativa en condicions; podríem posar els medis però, sense l’interès dels ciutadans seria impossible anar endavant; tots som necessaris, lluitar junts és l’única manera d’aconseguir un bon futur per als més petits.
De poco nos sirve que las personas adquieran conocimientos si luego los utilizan para oprimir, exprimir, engañar y explotar a los demás"
Un dels objectius de l’educació és aconseguir individus crítics, amb raonament propi i capacitat per fer-ho vàlid amb justificacions, amb respecte. Com a futura part del professorat, penso que aquesta feina està a les nostres mans i per tant, es necessària una bona formació per aconseguir-ho. S’ha d’aturar el tòpic de “El que sabe, hace. El que no sabe enseña” i mostrar que gràcies a la nostra actuació la societat actual és una societat amb raonament crític, que pel nostre treball els infants podran desenvolupar-se integralment. És una feina costosa, és clar, però penso que cal fer-ho simplement per la satisfacció que suposaria ver en un futur la correcta actuació d’un nin educat per nosaltres.
Fins aquí el comentari respecte a l’article, encara que la meva opinió personal no s’allunya molt de la de l’autor.
Penso que per gaudir d’una educació de qualitat, primer s’han de posar d’acord “els de sota”; els polítics, com he dit anteriorment, s’han de preocupar més de fer un pacte, de tractar de conèixer quins són els problemes actuals i recercar solucions per poder afrontar-les. No és suficient escriure tractats i canviar-los cada nou govern, si no que s’ha de conèixer la realitat i actuar des de dintre.
És aquí on actuem nosaltres, és a dir, el professorat. L’educació futura depèn de la nostra formació (actual i posterior); quant més sabrem, més podrem ensenyar, doncs, l’educació que oferirem als nostres alumnes serà de millor qualitat. A més, hem de escollir bé els mètodes que utilitzarem per ensenyar. Tot esforç serà poc si no aconseguim que els nins aprenguin i gaudeixen aprenent.
Per últim, la capacitat d’aprendre recau directament en els nins, encara que nosaltres hem d’escollir mètodes per motivar-los. Tractarem d’incentivar el seu aprenentatge i oferir ajuda a aquells que tinguin necessitats educatives.
La teoria és perfecta, a més actualment hi ha un munt d’eines que ens poden ajudar a fer-ho possible. Però no s’ha d’oblidar que cada nen és un món que nosaltres hem de conèixer profundament per tal d’entendre-ho i buscar els recursos i les tècniques adequades.
Pot ser tot el que tractem d’aconseguir avui es vegi com una utopia, però està a les nostres mans i a la nostra educació.
http://blogs.laopiniondemalaga.es/eladarve/
FREINET
EDUCACIÓ AMB DISCAÀCITAT
Com ell, un gran nombre de discapacitats tenen l'oportunitat de viure l'experiència universitària, i tot gràcies a entitats com ara Fundación Universia.
Ofereixen recursos i tot tipus d'ajuda a persones discapacitades, però, sobre tot, ofereixen la possibilitat d'obrir-se al món amb autonomia.
Aquí podeu informar-vos del suport que cada dia mostren a un munt de persones.
http://universitarios.universia.es/discapacitados/index.htm
CON UN POCO DE INFORMACIÓN
CON TRANQUILIDAD A SELECTIVIDAD
¡Como lo oyen!
La nueva selectividad, planificada en 2008 y que se implantará este Junio acoge varias modificaciones:
- Se aumenta el periodo de exámenes a 4 días, debido a que aumenta también el número de asignaturas a evaluar.
- Esto también ocurrirá en Septiembre, pero en este caso, los estudiantes tendrán que dejar la fiesta de celebración de fin de selectividad para la siguiente semana, ya que al comenzar el jueves 9, las pruebas se ven interrumpidas por el fin de semana.
- Además de la fase general, obligatoria para todos, se presenta una fase específica y voluntaria que permitirá, a aquellos que lo deseen, subir la nota de dicha prueba.
Debido a la modificación de la prueba, también se verán alteradas las vías de acceso a la universidad:
- Aparecen criterios de edad o experiencia laboral, dando la opción a los mayores de 40-45 a entrar.
- Técnicos superiores de Formación Profesional y Técnicos deportivos ya no tendrán un límite de plazas (anteriormente el 7%). Por lo tanto, éstos y los de bachillerato competirán por las mismas plazas.
Se acabaron las tilas en estos días, ahora lo que toca no es estudiar para aprobar, ¡sino para subir nota! Mucha suerte a todos.
FUERA LOS MALOS ALUMNOS
Hace poco escuché un planteamiento por parte del PP: querían reducir la ESO un año y aumentar el Bachillerato otro, es decir, 3 años para cada etapa, manteniendo la escolaridad obligatoria. Como no sabía muy bien de qué se trataba, entré a leer la noticia:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Rajoy/propone/eliminar/Educacion/Ciudadania/Primaria/mantenerla/Secundaria/elpepusoc/20100118elpepusoc_7/Tes
En ella, podréis leer un párrafo, que a mí personalmente, me ha dejado helada:
Además, el PP propone reducir un año la Secundaria (ESO) y ampliar el bachillerato, de los actuales dos a tres años. El 4º de ESO se convertiría así en 1º de bachillerato. La educación seguiría siendo obligatoria hasta los 16 años, como ahora. Pero a los 15 los adolescentes tendrían dos vías: el bachillerato (para seguir hacia la Universidad) o la Formación Profesional. Los populares sostienen que es mejor separar a los alumnos a los 15 años. Así, los que entren en bachillerato no tendrán en clase a los peores alumnos, que suponen un lastre para el resto, según la doctrina del PP. Por otro lado, los alumnos con problemas tendrían la obligación de seguir estudiando, por lo que se verían empujados a acudir a la FP, un sistema que el PP también quiere reformar para hacerlo más profesional.
Con todo, semejante reforma de la Secundaria sería difícil de aceptar para los socialistas, que han modificado recientemente las leyes educativas -poco después de llegar al Gobierno-. Es más, los socialistas defienden precisamente el modelo contrario: que la educación sea la misma hasta los 16 años para garantizar la igualdad de oportunidades y permitir que los alumnos con más problemas puedan recuperarse. La división ideológica entre PSOE y PP en materia educativa siempre ha estado en la decisión de separar o no a los niños y cómo hacerlo (además de la defensa cerrada de los colegios concertados que hacen los populares).
Cuando todo el mundo lucha por conseguir una educación de calidad y para todos, ellos proponen separar a los “peores alumnos” y empujarlos a FP. ¿El objetivo no es atender la diversidad y fomentar la igualdad? ¿Queremos convertir el FP en un vertedero de malos estudiantes, o enfocarlo y unirlo a la vida profesional?
Necesitamos ya un plan educativo coherente, alejado de enfrentamientos políticos.
L'AULA D'ACOLLIDA
Són gent de moltes nacionalitats que han arribat a les Illes per diferents motius (millora de la qualitat de vida, per treball, etc...), que s’han incorporat tardanament al sistema educatiu y que s’han vist immersors en una llengua que no era la castellana perquè, com ja sabeu, a les Illes Balears la llengua vehicular és la catalana.
Per tal d’ajudar a aquestes persones, que majoritàriament no saben ni tan sols el castellà, es va posar en marxa un projecte d’acollida a càrrec del ESAIT (Equip de Suport Alumnat d’Incorporació Tardana). Aquest projecte és un procés d’acollida on es fa, primer de tot, una entrevista amb l’alumne y els pares per saber d’on provenen, si han estat escolaritzats, quin és el nivell d’escriptura, etc...
Després s’acompanya al col·legi a l’alumne per tal d’orientar-lo i explicar-li tot el funcionament.
Finalment, es dediquen unes hores de l’horari escolar per tal d’ajudar a aquests nins amb l’idioma i la cultura d’aquí.
A aquest link podeu trobar un vídeo de com es l’aula d’acollida (nom del projecte) i el nivell que arriben a adquirir els qui són allí.
A més, en aquest enllaç trobareu moltes estratègies i informació d’interès per conèixer més d’aquest petit món.
http://caire-ef.blogspot.com
Esperi que vos agradi molt aquest projecte i que vos siga d’ajuda a l’hora d’incorporar una persona nouvinguda en les vostres vides.
Per finalitzar, doni la meva enhorabona a aquests serveis que es preocupen per incloure tot tipus de gent al nostre sistema y que demostren, dia a dia, que la multiculturalitat és ja un aspecte positiu en la nostra societat.
UN EJEMPLO A SEGUIR
Las degustaciones gastronómicas con comida de los distintos países fueron todo un éxito. www.diariodeibiza.com 21/3/10
El día 20 de Marzo se dieron cita en Formentera entre 1.800 y 2.000 en la Diada Intercultural de Formentera en su octava edición.
En la celebración participaron 15 países y 6 comunidades autónomas que ofrecieron diferentes aspectos de sus culturas. La jornada empezó a media mañana con talleres infantiles (pintura, puzzles, banderas…) y deportes varios.
Pero el plato estrella de esta celebración, y nunca mejor dicho, fue la degustación gastronómica que ofrecían todos los puestos. «La gente de todos los países ha estado intercambiando comida» comentó le Consellera de Bienestar Social Margalida Font. Para rebajar, sesión de actuaciones musicales de cada colectivo, para mostrar más en profundidad lo que es su cultura.
Esta Diada, según informó la Consellera, tenía como objetivo recaudar dinero para los damnificados en Haití y aportar así un pequeño granito de arena. Se calcula que el dinero recaudado pudo alcanzar casi los 2.000€.
Las actividades de la Diada continuaron esta semana pasada, con proyecciones de películas, conferencias, y muestras de trajes típicos y objetos tradicionales.
Desde aquí quiero dar mi más sincera enhorabuena por este proyecto, mostrando que la multiculturalidad puede resultar beneficioso, ampliando nuestros conocimientos y abriéndonos las puertas a otros lugares desconocidos hasta ahora.
UNA PUERTA MÁS PARA EL VALENCIANO
Escola Valenciana y Softcatalà presentan Softvalencià, asesorada por la Academia Valenciana de la Lengua y los servicios lingüísticos de las universidades públicas.
La iniciativa tiene el objetivo de promover el valenciano, y que todos aquellos usuarios internautas puedan hacerlo en esta modalidad. Así, espacios como Firefox o Virtualbox contarán en una de sus opciones con este dialecto.
La propuesta se centra en diferentes aspectos como "poner a disposición de todo el mundo las herramientas y manuales necesarios para tener un sistema completamente en valenciano" y proveer de herramientas de traducción y corrección con las últimas normas actualizadas de la AVL. El traductor incluirá traducciones al castellano, inglés, francés y portugués.
Escola Valenciana explicó que en 2005 los miembros valencianos de Softcatalà empezaron a hacer localizaciones en la variante valenciana y que, para llevarlas a cabo, se tuvo que desarrollar una guía de estilo para las adaptaciones valencianas a partir de las traducciones en variante general. Además, contactaron con esta entidad cívica para terminar el proyecto.
Escola subrayó que Softvalencià "no es ninguna asociación diferente de Softcatalà, sino una iniciativa propia". Por otra parte, destacó que la localización "en diferentes variantes de una misma lengua es algo ya habitual al ámbito informático.
Esperemos que este sea un paso más en la normalización de la lengua catalana en todos sus dialectos y que todo aquel que desee expresarse en este idioma tenga la oportunidad.
LA MILLOR AJUDA PER TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT
Aquest presenta la diversitat d’una manera lúdica, a través de la realització de vestimentes i símbols significatius de les tradicions de les cultures del món. A més, les propostes adaptables a qualsevol nivell educatiu i fàcils d’executar, ofereixen la possibilitat d’aprofundir en valors com l’educació per la pau o la coeducació.
Des d’açí desitje que siga de gran ajuda per a tots aquells mestres que es veuen desbordats per no saber com treballar aquesta situació.
I ACTE PER L’EVOLUCIÓ DE LA LLENGUA
Tal com va dir el secretari, aquest acte és una oportunitat per intercanviar experiències i obrir nous camins que ens ajuden a avançar en la promoció del català. Actualment, a més de la Comissió Tècnica de la Llengua, la Xarxa Vives treballa en aquest àmbit mitjançant la Comissió de Política Lingüística; totes les universitats aporten experiències a aquestes comissions, que es nodreixen del bagatge dels serveis lingüístics universitaris.
La Xarxa Vives col·labora en l’organització d’aquest congrés, que té com objectiu exposar, informar i mostrar tots els avanços aconseguits dintre del context multilingüe en el que es troba el català en el món de les tecnologies de la comunicació i la informació i en els plans d’acollida de persones nouvingudes. D’aquesta manera es plantegen dues línies d’actuació:
- El multilingüisme i les tecnologies de la informació i la comunicació: aprofitament de les TIC en els serveis lingüístics.
- El multilingüisme i la societat: acollida lingüística.
El Congrés finalitzà amb l’entrega de premis Pulses Convite, un reconeixement al treball realitzat per persones que han destacat per la seva dedicació al foment de la llengua i la cultura catalanes.
Per sort, aquest no serà l’últim Congrés que doni un impuls a la llengua, i sempre trobarem persones que lluiten per l’evolució d’aquesta, la seva acceptació dintre de la societat i la seva inclusió en el món formal. Esperem que d’aquí a uns pocs anys la gent catalanoparlant es pugui manifestar en la pròpia llengua en tots els àmbits, no sols als informals.
ESPAÑA, ¿TOLERANTE Y MULTICULTURAL?
DIVERSIDAD Y MULTICULTURALIDAD son dos palabras que podemos escuchar frecuentemente por nuestras calles, pero, ¿la tolerancia ante tal es real?
Amnistía Internacional reprocha a España la invisibilidad del racismo en nuestro país, al no registrar oficialmente los incidentes y ataques xenófobos que se dan aquí. El director de Amnistía, Esteban Beltrán, afirmó ayer que España figura entre los 4 países europeos que no registran estos incidentes junto a Polonia, República Checa y Luxemburgo. Las cifras de dichas agresiones ascienden, según diversas organizaciones, a 4.000 casos.
En este contexto, señaló que la futura ley de igualdad de trato y de no discriminación es una oportunidad para el Gobierno español de recuperar el tiempo perdido y trasponer la directiva europea contra el racismo «en toda su extensión», documentar los casos y proporcionar el apoyo necesario a las personas perseguidas. La nueva normativa «puede suponer un antes y un después en la lucha contra la xenofobia», aseguró Beltrán, quien expresó su temor a que la directiva europea contra la discriminación -aún en debate- se quede tan rebajada que no logre combatir el fenómeno.
A día de hoy, cuando se intenta educar en la diversidad y en la tolerancia, nos damos cuenta de que los de arriba aún no son capaces de dar ejemplo. Esperemos que, por lo menos nosotros como futuros maestros, podamos conseguir algo en este ámbito y que la sociedad se conciencie de la igualdad